唐山治疗自闭症培训班

自闭症孩子的家庭一般都有一个接受的过程，从不接受--不知所措--寻求帮助--学习自闭症干预知识--积极干预--看到孩子的点滴进步--陪伴孩子成长。

很能理解你此时的心情，孩子被诊断为自闭症， 对任何一个家庭来说就像天塌了一样。这里的压力来自与社会，家庭，孩子本身。

平心而论，我们的社会还不是一个特别包容的社会，自闭症孩子往往会被标签化，作为家庭成员往往会产生莫名的焦虑感。当孩子被确诊为自闭症，家庭关系也会受到影响，首先，经济原因，因为孩子干预需要一定的经济支撑。其次，因为孩子是自闭症，父母一方往往会倾注大量时间帮助孩子，这样会忽视另一方的感受，进而影响夫妻感情，或者因精神压力原因，导致一些家庭矛盾。最后，是孩子的原因，因为自闭症不是一种可以立马药到病除的疾病，短时间内孩子的进步不明显，家长往往会有挫败感，有让人绝望的感觉。

孩子被确诊为自闭症，这是既定事实，我们无法改变，我们只可以改变能改变的部分去减少压力。首先，不要有任何遮掩，大胆告诉周围的人：我家孩子有点特殊，需要大家的关爱，如果孩子有冒犯大家的地方，敬请原谅。告诉别人，也是自己释放压力的一个过程，释放出来，自己就会坦然一些。不光不遮掩，还要宣传，让大家了解这中发育障碍，从而促进社会多样话，让大家意识到，还有这样的一个群体。大胆发声，寻求帮助，比如告诉幼儿园老师，学校老师，让老师了解孩子的情况，这样孩子在学校的表现就容易被理解。其次，家庭成员要学习一些自闭症知识，这样便于帮助孩子。即使孩子送到机构去干预，家庭干预也是要跟上的。最后家庭成员一定要劲往一处施，互相理解各自的不易，尽量让孩子在一个和睦的家庭环境中成长。

因为我还在兴趣审核期，等审核期过后我会发一些系统的自闭症干预知识和视频帮助需要的家庭和老师。

　　1、排队训练

　　练习孩子在集体中的静态等待意识(可以用强化物等)，常规(拉队、排队)。

　　2、配合集体活动训练

　　从简单并且熟练的项目培养孩子做事的主动性和持续性。例如：(做课前常规)

　　3、对于集体活动项目持续性的练习

　　要形式多样化、语言夸张化，来不断吸引孩子的注意力，(区域常规：推球、抛接球。)

　　4、目标时间的训练

　　(1)围绕目标、泛化项目，所有项目为目标服务，即强化了项目，又能提高孩子的能力不足。

　　(2)目标任务分解练习：如果目标难度过大，将目标分解在若干小目标，从最简单的练习，激发孩子的学习兴趣。

　　(3)每个项目与项目之间，用鼓励、诱导的方式衔接起来，不给孩子自由发挥的时间。

　　5、培养孩子听指令习惯的养成

　　孩子听指令的前提是家长要听指令，家长是孩子的老师，因此，一言一行都会给孩子留下印象，形成习惯，好的习惯也是时间长形成的，反之也是(比如：上、下课的习惯)。

　　6、感觉系统的补救性训练

　　自闭症主要是来自孩子感知觉失调，这类孩子表现出来的适应集体困难，持续性差，等待意识差、情绪不稳(兴奋、尖叫)对环境的感知过于敏感，外界稍有变化，自己就会有安全感缺失，因此，上课肯定不配合，解决这类孩子的问题，同步要把感知觉刺激的量跟上。解决这一问题的关键就是加强感知觉学习。

　　孩子先天性自闭症是一个家庭的灾难，但是在灾难面前我们不能逃避，也无法推诿，只能是迎难而上，只能是积极寻找办法，对自闭症孩子进行积极训练，这样就可以使得自闭症儿童获得一定程度的康复。