绍兴宝宝自闭症怎么干预
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- 学校: 绍兴康语儿童自闭症康复训练
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- 2022-03-20 16:03:00
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
言语和非言语沟通障碍,社会交往和人际关系障碍,行为刻板。
作为非专业学习的家长,如果仅仅从言语表达去看待抑郁症和自闭症,往往会出现对于两种心理疾病的混淆,甚至会把孩子内向、不善言语误以为是自闭症。
因此,无论是自闭症还是抑郁症,都必须前往省级医院心理科或精神科由医生进行诊断,若确诊,须按医嘱进行治疗。
作为已经被确诊为抑郁症或者是自闭症患者的家属,针对不同的心理疾病的表现,可以在遵循医嘱的前提下,学习相关心理疾病的专业知识和陪伴所需要的专业知识。
作为非专业学习的家长,如果仅仅从言语表达去看待抑郁症和自闭症,往往会出现对于两种心理疾病的混淆,甚至会把孩子内向、不善言语误以为是自闭症。
因此,无论是自闭症还是抑郁症,都必须前往省级医院心理科或精神科由医生进行诊断,若确诊,须按医嘱进行治疗。
作为已经被确诊为抑郁症或者是自闭症患者的家属,针对不同的心理疾病的表现,可以在遵循医嘱的前提下,学习相关心理疾病的专业知识和陪伴所需要的专业知识。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
美国两岁确实可以确诊。但确诊并不代表终生确诊,所以每半年的复诊很重要。
有的甚至一岁半都可以给出介入措施。父母是最好的医生,孩子的状况父母一定要多跟医生沟通,学习,切莫耽误孩子。
第一,简单来说,自闭症孩子语言一定非常迟缓。也有例外的衰退例子。
其次,患儿的眼神一定有明显的问题。父母要多观察,眼神飘忽,缺少交流?
再此,如果有刻板行为和强迫行为,家长要多注意了。
最后,如果运动发育迟缓同时出现,家长几乎可以早期确诊介入。
即使确诊早期介入也会极大改善孩子的状况。我国在社区福利,帮助方面非常落后,患病孩子的家庭负担较重。希望每个宝宝都得到最好的治疗。
有的甚至一岁半都可以给出介入措施。父母是最好的医生,孩子的状况父母一定要多跟医生沟通,学习,切莫耽误孩子。
第一,简单来说,自闭症孩子语言一定非常迟缓。也有例外的衰退例子。
其次,患儿的眼神一定有明显的问题。父母要多观察,眼神飘忽,缺少交流?
再此,如果有刻板行为和强迫行为,家长要多注意了。
最后,如果运动发育迟缓同时出现,家长几乎可以早期确诊介入。
即使确诊早期介入也会极大改善孩子的状况。我国在社区福利,帮助方面非常落后,患病孩子的家庭负担较重。希望每个宝宝都得到最好的治疗。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/21607.html
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