宜昌自闭症儿童注意力训练
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- 学校: 宜昌康语儿童自闭症康复中心
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- 2022-03-15 09:03:00
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
第一孩子注意力不集中,容易分心,是很多孩子具有的特点,年龄越小,控制注意力时间越短,这是由于孩子的神经系统发育不够完善的原因,这个阶段家长可以买一些锻炼观察力,培养注意力,记忆力的图文,来训练孩子的注意力,切记时间不可过长。给孩子制定一个非常清楚的作息表。
第二给孩子制定一个非常清楚的作息表。规定好起床、就餐、玩耍、看电视和就寝的时间表。要遵守时间安排,但当孩子出现不遵守时间的现象时,也要灵活处理。过一段时间后,你的作息安排将成为孩子自己的习惯。
第三年龄小的孩子可以通过讲故事的训练方法,通过大人讲故事可以了解孩子的精神集中度,如果他的注意力不集中,可能您说的故事对它不感兴趣,就该换种方法,家长需要耐心不厌其烦的讲故事精彩的部分,通过给自己的孩子讲故事,还可以增进感情,培养亲子关系。
第二给孩子制定一个非常清楚的作息表。规定好起床、就餐、玩耍、看电视和就寝的时间表。要遵守时间安排,但当孩子出现不遵守时间的现象时,也要灵活处理。过一段时间后,你的作息安排将成为孩子自己的习惯。
第三年龄小的孩子可以通过讲故事的训练方法,通过大人讲故事可以了解孩子的精神集中度,如果他的注意力不集中,可能您说的故事对它不感兴趣,就该换种方法,家长需要耐心不厌其烦的讲故事精彩的部分,通过给自己的孩子讲故事,还可以增进感情,培养亲子关系。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
1.视觉能力 ,视觉宽度
比如:视觉宽度好的孩子一眼能看五个字,视觉宽度目前不太理想,一眼只能看一个字,写作业时候就得看一个写一个,写作业慢。上课时孩子能量消耗大,不能上课跟着老师进度走,注意力不能集中。
2.听觉能力
比如:有的孩子听觉能力只能维持十分钟,挺麻烦了,有的孩子就会出现一些小动作,上课时动动前后桌同学,看看这,看看那,这是多动型注意力不集中。还有的孩子,写着作业自己停下来了,发发呆,走走神,这是分散型注意力缺损。
3.镜像神经元
我们看到的输入,读写是输出。比如:孩子大脑发展不平衡,整合不好,镜像细胞切换机械化,bd pq 3和8特别容易混淆,每次遇到这种拼音 数字都需要提醒一下,容易疲劳,注意力就无法集中。
比如:视觉宽度好的孩子一眼能看五个字,视觉宽度目前不太理想,一眼只能看一个字,写作业时候就得看一个写一个,写作业慢。上课时孩子能量消耗大,不能上课跟着老师进度走,注意力不能集中。
2.听觉能力
比如:有的孩子听觉能力只能维持十分钟,挺麻烦了,有的孩子就会出现一些小动作,上课时动动前后桌同学,看看这,看看那,这是多动型注意力不集中。还有的孩子,写着作业自己停下来了,发发呆,走走神,这是分散型注意力缺损。
3.镜像神经元
我们看到的输入,读写是输出。比如:孩子大脑发展不平衡,整合不好,镜像细胞切换机械化,bd pq 3和8特别容易混淆,每次遇到这种拼音 数字都需要提醒一下,容易疲劳,注意力就无法集中。
张苗苗
康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
魏旭林
康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/21521.html
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