宜昌儿童自闭症什么症状_自闭症幼儿的症状_宜昌康语儿童自闭症康复中心

自闭症课程介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

内向有轻微自闭症的人其性格特征源于几种可能

　　1.自小受到父母的影响，父母也不喜欢说话或者也不擅长说所以经常不说，于是不和自己的孩子交流，孩子耳儒目染错过了语言高速发展期。在小学中学读书时不喜欢说话，到了大学和来自五湖四海的人同室更加不知道该交流什么了。

　　2.有一种情况是父母亲有一方特别强势，不许家里任何人不听他的话，否则采取高压措施，动则打骂，孩子自小被打怕了，什么都不说，没有表情也没有感情，更不会哭。在外也不和任何人交流，有防御的心理。

　　3.是自小父母就有性格缺陷，在外受到当地人的欺负，说话小声或者不敢说，孩子也受到影响，比较内向，会有轻微的自闭症。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

自闭症是天生的吗还是后天

　　自闭症是一种具有很强的基因基础的神经发育性障碍，但基因遗传并不是唯一的影响因素。

　　研究显示，在自闭症的患病风险中，遗传因素占据了80%，另外20%存在于随机基因突变与环境因素。环境因素包括大龄生育和产前感染等。因此不能简单地说自闭症是先天疾病或者外界环境导致的疾病。

康语优势

教学规模

21座城市，37家教学中心，1600余名专业师资，55000个受益家庭。

1对1定制课程

根据专家评估报告IEP课程，全程一对一服务，提升训练效果。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

高频监督评估

入园评估，入课评估，阶段评估，毕业评估，全程监控，实时了解学习动态。

康语专家

张苗苗

康语首席技术官，认证行为分析师（BCBA）。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家，国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师（BCaBA）, 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。

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