宜昌孤独症的表现症状
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- 学校: 宜昌康语儿童自闭症康复中心
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- 2022-03-11 16:03:00
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
通常来说,治疗此病的方法有药物治疗,物理治疗,还有就是活动治疗。那么对于你所提的条件最适合的应该是活动治疗为主辅助以药物治疗。近年来,欧美国家的研究发现:通过身体,环境,心理调节的组合应用可以缓解自闭症患者的症状。而如何设计治疗方案,到目前并没有体系的理论支撑固定方案的实施。解读这句话的意思就是因人设计方案,因环境制定方案。
因为没有具体情况,那么我就按照方案设计流程来说明如何规划一个针对自闭症患者的方案。
一,建立人物档案
基本信息,全部家庭信息,病史介绍,兴趣爱好,亲近的人。
二,亲人调研
平时表现,沟通表现,重复信息表现,关键事件叙述,其它情况。
三,相关图谱
人物关系图,SWOT分析(目前优势,劣势,危险趋势,恢复趋势)。
四,制定方案(人际关系训练)
相关人物规定,内容重复频率,兴趣与话题设计,环境要求,目标设定等等,千万不要忘记禁忌事项。
因为没有具体情况,那么我就按照方案设计流程来说明如何规划一个针对自闭症患者的方案。
一,建立人物档案
基本信息,全部家庭信息,病史介绍,兴趣爱好,亲近的人。
二,亲人调研
平时表现,沟通表现,重复信息表现,关键事件叙述,其它情况。
三,相关图谱
人物关系图,SWOT分析(目前优势,劣势,危险趋势,恢复趋势)。
四,制定方案(人际关系训练)
相关人物规定,内容重复频率,兴趣与话题设计,环境要求,目标设定等等,千万不要忘记禁忌事项。
教学规模
21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。
1对1定制课程
根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。
增值服务
儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。
高频监督评估
入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。
顺产和剖腹产生孩子与宝宝患自闭症没有任何关系。
自闭症的原因
虽然对自闭症得病因目前还没有完全清楚的定义。不过一般来说行成自闭症得主要有两大种类,一个是先天自闭症,另一个就是后天行成的自闭症。先天自闭症在胎儿在母体内就病毒感染遗传所导致,后天自闭症与成长环境自身经历以及脑外伤所引起。
自闭症的表现
自闭症人一般很少愿意与外界接触,更愿意生活在自己得世界里。语言有障碍很少会用肢体语言表达自己的情绪,平静甚至冷漠。
自闭症的治疗
一旦发现孩子有自闭症的倾向,就应该及时到正规的医院进行治疗,同时家人的陪伴也很重要,家长要不断地有耐心的教孩子,多与孩子沟通,要细心发现孩子的兴趣爱好,积极配合医生治疗。
自闭症的原因
虽然对自闭症得病因目前还没有完全清楚的定义。不过一般来说行成自闭症得主要有两大种类,一个是先天自闭症,另一个就是后天行成的自闭症。先天自闭症在胎儿在母体内就病毒感染遗传所导致,后天自闭症与成长环境自身经历以及脑外伤所引起。
自闭症的表现
自闭症人一般很少愿意与外界接触,更愿意生活在自己得世界里。语言有障碍很少会用肢体语言表达自己的情绪,平静甚至冷漠。
自闭症的治疗
一旦发现孩子有自闭症的倾向,就应该及时到正规的医院进行治疗,同时家人的陪伴也很重要,家长要不断地有耐心的教孩子,多与孩子沟通,要细心发现孩子的兴趣爱好,积极配合医生治疗。
张苗苗
康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
魏旭林
康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/21465.html
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