唐山泛自闭症

　　1、排队训练

　　练习孩子在集体中的静态等待意识(可以用强化物等)，常规(拉队、排队)。

　　2、配合集体活动训练

　　从简单并且熟练的项目培养孩子做事的主动性和持续性。例如：(做课前常规)

　　3、对于集体活动项目持续性的练习

　　要形式多样化、语言夸张化，来不断吸引孩子的注意力，(区域常规：推球、抛接球。)

　　4、目标时间的训练

　　(1)围绕目标、泛化项目，所有项目为目标服务，即强化了项目，又能提高孩子的能力不足。

　　(2)目标任务分解练习：如果目标难度过大，将目标分解在若干小目标，从最简单的练习，激发孩子的学习兴趣。

　　(3)每个项目与项目之间，用鼓励、诱导的方式衔接起来，不给孩子自由发挥的时间。

　　5、培养孩子听指令习惯的养成

　　孩子听指令的前提是家长要听指令，家长是孩子的老师，因此，一言一行都会给孩子留下印象，形成习惯，好的习惯也是时间长形成的，反之也是(比如：上、下课的习惯)。

　　6、感觉系统的补救性训练

　　自闭症主要是来自孩子感知觉失调，这类孩子表现出来的适应集体困难，持续性差，等待意识差、情绪不稳(兴奋、尖叫)对环境的感知过于敏感，外界稍有变化，自己就会有安全感缺失，因此，上课肯定不配合，解决这类孩子的问题，同步要把感知觉刺激的量跟上。解决这一问题的关键就是加强感知觉学习。

　　孩子先天性自闭症是一个家庭的灾难，但是在灾难面前我们不能逃避，也无法推诿，只能是迎难而上，只能是积极寻找办法，对自闭症孩子进行积极训练，这样就可以使得自闭症儿童获得一定程度的康复。