宜昌13岁孩子自闭症的表现

宜昌13岁孩子自闭症的表现

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  • 学校: 宜昌康语儿童自闭症康复中心
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  • 2022-03-10 17:03:00
课程详细内容
课程理念 & 原理


课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问
为什么自闭的孩子出生会越来越多?
  患有自闭症的男孩确实多于女孩,比例大概为4:1,目前对于这个疑惑:为什么多于女孩,医学界没有明确的答复。

  而说法最多的是说由于遗传基因不同,导致了男孩患自闭症的几率大于女孩,男孩遗传基因里的性染色体是XY,女孩是XX,至于为什么基因不同就会导致患病几率不同,原因不明。

  还有结论说,女孩子天性中同理心大于男孩,男孩多属于理性和系统性,自闭症患者恰恰缺乏的就是同理心,核心障碍里也有刻板行为。

  要命的是,而女孩一旦患了自闭症,往往要比男孩更为严重。这个原因也不得而知。

  希望科学的研究能早一天突破这个难题,让我们的自闭儿早一天得到药物治疗,脱离那个孤独的世界,祝福,祈愿!
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
孤独症和自闭症是不是一样吗?
  自闭症是不能与人正常交流。但孤独症不是学术上的称呼。在心理学上范畴的孤独症并非真的症态,在心理学范畴的学术名没有“孤独症“,只是俗称,因此孤独症是不擅交流,不是不能交流。但如把自闭症称为孤独症,那就是和自闭症一样的器质性或功能性障碍病变了。我是祖传中医的传承人。也学过西医,用脑子思考。有些人自认为学了西医或上了个学校或做了医生就认为了不起了,不就背诵了点医学吗?或者百度一下“自闭症又称孤独症“就说我说错了?我只能说你太无知。
康语优势

教学规模

21座城市,37家教学中心,1600余名专业师资,55000个受益家庭。

1对1定制课程

根据专家评估报告IEP课程,全程一对一服务,提升训练效果。

增值服务

儿童免费保险、家长学习沙龙、家长心理辅导、线上微课堂、户外融合。

高频监督评估

入园评估,入课评估,阶段评估,毕业评估,全程监控,实时了解学习动态。


康语专家

张苗苗

康语首席技术官,认证行为分析师(BCBA)。
星空教育研究中心负责人, 国际行为分析协会中国分会主席, 中国残疾人康复协会应用行为分析专业委员会常务副主任委员兼秘书长, ABA-CARDP委员会认证应用行为分析师理论课程负责人兼讲师。

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

魏旭林

康语独家合作专家,国际应用副行为分析师(BCaBA)。
国际应用副行为分析师(BCaBA), 拥有16年教学经验, 2008年于上海从事自闭症入户干预支持, 擅长自闭症一线教学、家庭支持、机构督导及培训工作。


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