内江儿童提高注意力
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- 2021-10-16 17:10:00
特点一
63种感统训练器材
特点二
身体大脑全面发展
特点三
1对1专属课程顾问
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
1、捡豆豆游戏
这是最简单的一种亲子游戏。准备一些豆子或豌豆或花生米,找几个小容器(纸盒、小杯子均可),一个野餐毯。首先把豆豆撒在野餐毯上,定好时间,家长和孩子同时把豆豆捡到容器里,在规定的时间内看看谁捡的最多。
2、给积木分类
玩法可参考上面的捡豆豆游戏,根据现有的积木来确定按形状或颜色来分类。如果孩子有玩伴可以让孩子们进行比赛,如果孩子没有玩伴,家长就参与到孩子的游戏中,在相同的时间内,看看谁找到相同形状或相同颜色的积木最多。
为提高孩子的积极性,可以适当设置些小奖品,获胜者可以得到一定奖励。
3、找不同游戏
其实,找不同游戏也就是变换一下玩的多样性,例如:把少量的花生米和许多黄豆掺在一起,让孩子找不同。
除此之外,训练孩子注意力的方法还有许多许多,如:给孩子读绘本、讲故事、关闭声音看动画片等等。
这是最简单的一种亲子游戏。准备一些豆子或豌豆或花生米,找几个小容器(纸盒、小杯子均可),一个野餐毯。首先把豆豆撒在野餐毯上,定好时间,家长和孩子同时把豆豆捡到容器里,在规定的时间内看看谁捡的最多。
2、给积木分类
玩法可参考上面的捡豆豆游戏,根据现有的积木来确定按形状或颜色来分类。如果孩子有玩伴可以让孩子们进行比赛,如果孩子没有玩伴,家长就参与到孩子的游戏中,在相同的时间内,看看谁找到相同形状或相同颜色的积木最多。
为提高孩子的积极性,可以适当设置些小奖品,获胜者可以得到一定奖励。
3、找不同游戏
其实,找不同游戏也就是变换一下玩的多样性,例如:把少量的花生米和许多黄豆掺在一起,让孩子找不同。
除此之外,训练孩子注意力的方法还有许多许多,如:给孩子读绘本、讲故事、关闭声音看动画片等等。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
课程内容
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果
①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展; ④提升儿童气息,促进言语发展。
“注意力不集中”主要表现为坐不住、东张西望、粗心、拖沓、心不在焉、讲小话等现象。其负面影响包括:
①做作业拖沓、马虎、粗心。注意力不集中的学生,作业质量往往比注意力集中的学生差太多;
②不愿开动脑筋思考问题。学生注意力不集中,往往会在思考问题时半途而废,转而关注其他对象,长期如此,那么学生面对老师提出的问题、布置的作业,就不再愿意开动脑筋去思考了;
③影响思维的敏捷性。注意力不集中的学生基本上没怎么听老师讲课,那么一旦开始自己读书、做题时,就得花很长时间去思考,这样就会浪费很多时间,久而久之,思维就变得迟钝,对一个问题很长时间都回答不出来。
①做作业拖沓、马虎、粗心。注意力不集中的学生,作业质量往往比注意力集中的学生差太多;
②不愿开动脑筋思考问题。学生注意力不集中,往往会在思考问题时半途而废,转而关注其他对象,长期如此,那么学生面对老师提出的问题、布置的作业,就不再愿意开动脑筋去思考了;
③影响思维的敏捷性。注意力不集中的学生基本上没怎么听老师讲课,那么一旦开始自己读书、做题时,就得花很长时间去思考,这样就会浪费很多时间,久而久之,思维就变得迟钝,对一个问题很长时间都回答不出来。
教育部重点实践基地
华东师范大学
学前教育实践基地
福建省华南女子学院
中央企业福利基金项目
全国七家 福建唯一一家
国家儿童定点康复机构
福建残疾人联合会
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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