南京前庭感觉统合失调
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- 2021-11-25 17:11:00
1)羊角球:让孩子坐在球上,双手紧握着手把,身体屈曲,向前跳动。姿势和双侧的统合,并可促进高程度的运动企划。
2)平衡台:双脚或单脚站立在平衡台上,用双手做拍球等运动,并保持身体的平衡。强化前庭刺激,加强身体平衡能力。
3)圆筒吊缆:孩子屈曲身体,用手紧抱圆筒并保持身体平衡,做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。
4)阳光隧道:让孩子俯卧着身体,从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激,并调节前庭感觉。
5)独脚椅:孩子站在袋中,双手提起袋边,双脚同时向前跳。在跳跃动作中,强化前庭刺激,抑制过敏的讯息。
6)滑梯:俯卧在滑板上,双手抓住滑梯两侧用力向下滑,滑下时双臂朝前伸展,双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系,头部、颈肌同时收缩,促进身体保护伸展行为的成熟。
7)滑板:在进行滑板活动时,视觉将情报大量送往中枢神经体系,固有感觉会使小脑更为苏醒,指挥着肌肉紧张的变化。大脑小脑间的动作可以有强有力的正确整合作用,使孩子的整体感统运作有积极性的发展。
8)平衡翘翘板:对前庭固有感觉及身体姿势的强化有很大的作用,尤其是站立时重心较高,平衡不易把握,这有助于对平衡反应的反射感觉进行强有力的统合工作。
9)晶莹球:加强眼球集中注视能力,改善眼球跳跃不稳,是治疗注视障碍的良好活动。
10)花生球:由于花生球的形态构造比大龙球稳定,所以,可以让孩子坐在中间,手握住前方凸起的球现,上下弹动,调整身体以保持平衡协调,带动前庭中枢神经及脊髓中枢神经发展。
11)88轨道:训练动作的灵活反应、手眼协调、注视能力。
12)万象组合:多种组件,分开使用可促进基本动作发展,混合使用,高层次运动能力训练。
2)平衡台:双脚或单脚站立在平衡台上,用双手做拍球等运动,并保持身体的平衡。强化前庭刺激,加强身体平衡能力。
3)圆筒吊缆:孩子屈曲身体,用手紧抱圆筒并保持身体平衡,做前后左右大回转。促进身体协调以及固有前庭感觉输入统合。
4)阳光隧道:让孩子俯卧着身体,从隧道中爬行通过。可加强肌肤的各项接触刺激,并调节前庭感觉。
5)独脚椅:孩子站在袋中,双手提起袋边,双脚同时向前跳。在跳跃动作中,强化前庭刺激,抑制过敏的讯息。
6)滑梯:俯卧在滑板上,双手抓住滑梯两侧用力向下滑,滑下时双臂朝前伸展,双腿并拢头抬高。强烈刺激前庭体系,头部、颈肌同时收缩,促进身体保护伸展行为的成熟。
7)滑板:在进行滑板活动时,视觉将情报大量送往中枢神经体系,固有感觉会使小脑更为苏醒,指挥着肌肉紧张的变化。大脑小脑间的动作可以有强有力的正确整合作用,使孩子的整体感统运作有积极性的发展。
8)平衡翘翘板:对前庭固有感觉及身体姿势的强化有很大的作用,尤其是站立时重心较高,平衡不易把握,这有助于对平衡反应的反射感觉进行强有力的统合工作。
9)晶莹球:加强眼球集中注视能力,改善眼球跳跃不稳,是治疗注视障碍的良好活动。
10)花生球:由于花生球的形态构造比大龙球稳定,所以,可以让孩子坐在中间,手握住前方凸起的球现,上下弹动,调整身体以保持平衡协调,带动前庭中枢神经及脊髓中枢神经发展。
11)88轨道:训练动作的灵活反应、手眼协调、注视能力。
12)万象组合:多种组件,分开使用可促进基本动作发展,混合使用,高层次运动能力训练。
01
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
02
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
2.5-3.5岁的感觉统合发展
此阶段的孩子喜欢跑跳,如向前跳、在沙发上跳、跑步、骑三轮车、骑在爸爸肩上、溜滑梯、走花台、走平衡木,这些挑战平衡、速度、地心引力的游戏充分满足孩子前庭神经和小脑的发展,促进身体两侧协调、平衡、方向感和视觉区辨、听觉区辨能力成熟。
居家活动建议
1、提供安全、少限制的环境,让孩子充分活动肢体,例如:跑、跳、玩球。
2、使用桌、椅、椅垫,让孩子玩超越障碍的游戏,例如:爬过椅垫、在桌椅下钻爬。
3、跳枕头、走楼梯、到公园玩耍、骑三轮车、模仿动物走路的游戏或翻跟斗。
3.5-5岁的感觉统合发展
此阶段的孩子时常充满活力,喜欢大动作且具速度感的游戏,例如:单脚跳、跑步、摔角、攀爬、溜滑梯、荡秋千。他们在游戏中可得到强烈的感觉刺激,对他们而言强烈的感觉刺激和乐趣,远胜过游戏的胜负或目的。而在这些游戏中,他们可以学习到更成熟的双侧协调及动作计划能力,在动态环境中维持身体平衡,并藉由大量自由且有效率运用身体的经验,增进孩子的自我掌控感。
居家活动建议
1、改变姿势的游戏运动。
做动作前能思考,想出最适当的预备姿势,例如:想要跳得更高会先蹲下再跳,使孩子尝试得到最好的使用身体方法。
2、变化高低位置的游戏运动。
例如:上上下下、跳上跳下或穿过悬吊的轮胎等游戏,让孩子挑战新的变化,尽力伸展肢体。
3、使用游戏器材的运动。
例如:利用荡秋千的游戏,教导孩子运用身体使秋千荡高所做的连续动作,可加强运动节奏感以及动作与动作之间的连接能力。
4、合作性的游戏。
例如:2人互相拉着手旋转,学习配合别人的动作速度并且调整自己的反应,藉此训练韵律感、柔软度、单脚平衡等计划动作能力。
5、支持、鼓励孩子。
从丰富的身体活动当中学习各种经验,同时教导孩子必须顾虑到安全性。
此阶段的孩子喜欢跑跳,如向前跳、在沙发上跳、跑步、骑三轮车、骑在爸爸肩上、溜滑梯、走花台、走平衡木,这些挑战平衡、速度、地心引力的游戏充分满足孩子前庭神经和小脑的发展,促进身体两侧协调、平衡、方向感和视觉区辨、听觉区辨能力成熟。
居家活动建议
1、提供安全、少限制的环境,让孩子充分活动肢体,例如:跑、跳、玩球。
2、使用桌、椅、椅垫,让孩子玩超越障碍的游戏,例如:爬过椅垫、在桌椅下钻爬。
3、跳枕头、走楼梯、到公园玩耍、骑三轮车、模仿动物走路的游戏或翻跟斗。
3.5-5岁的感觉统合发展
此阶段的孩子时常充满活力,喜欢大动作且具速度感的游戏,例如:单脚跳、跑步、摔角、攀爬、溜滑梯、荡秋千。他们在游戏中可得到强烈的感觉刺激,对他们而言强烈的感觉刺激和乐趣,远胜过游戏的胜负或目的。而在这些游戏中,他们可以学习到更成熟的双侧协调及动作计划能力,在动态环境中维持身体平衡,并藉由大量自由且有效率运用身体的经验,增进孩子的自我掌控感。
居家活动建议
1、改变姿势的游戏运动。
做动作前能思考,想出最适当的预备姿势,例如:想要跳得更高会先蹲下再跳,使孩子尝试得到最好的使用身体方法。
2、变化高低位置的游戏运动。
例如:上上下下、跳上跳下或穿过悬吊的轮胎等游戏,让孩子挑战新的变化,尽力伸展肢体。
3、使用游戏器材的运动。
例如:利用荡秋千的游戏,教导孩子运用身体使秋千荡高所做的连续动作,可加强运动节奏感以及动作与动作之间的连接能力。
4、合作性的游戏。
例如:2人互相拉着手旋转,学习配合别人的动作速度并且调整自己的反应,藉此训练韵律感、柔软度、单脚平衡等计划动作能力。
5、支持、鼓励孩子。
从丰富的身体活动当中学习各种经验,同时教导孩子必须顾虑到安全性。
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