南京孤独症诊断标准
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- 学校: 南京康语自闭症康复训练
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- 2021-11-13 16:11:00
启智认知介绍
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
1、自闭症。患儿除了不能够以正常的语言跟周围人群交流外,还不能够听懂正常的生活语言,以至于跟周围人群基本无对视,态度较冷漠,常常融入不到正常的社交生活中,总是沉浸在自己的世界里。
2、语言功能发育迟缓。患儿能够有正常的肢体语言,也能够听懂大人的指令,就是在语言逻辑思维能力方面比较迟缓,不能够正常的组织语言来进行交流。
需要给患儿进行颅脑磁共振、动态视频脑电图检测以及智力检测来寻找病因,如果没有明显的异常,只是语言功能迟缓,当患儿被诊断出语言功能发育障碍后应该给予相应的语言康复锻炼。越早治疗,对于患儿的语言功能的恢复越有利。
2、语言功能发育迟缓。患儿能够有正常的肢体语言,也能够听懂大人的指令,就是在语言逻辑思维能力方面比较迟缓,不能够正常的组织语言来进行交流。
需要给患儿进行颅脑磁共振、动态视频脑电图检测以及智力检测来寻找病因,如果没有明显的异常,只是语言功能迟缓,当患儿被诊断出语言功能发育障碍后应该给予相应的语言康复锻炼。越早治疗,对于患儿的语言功能的恢复越有利。
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
一、孩子年龄小,没有看过心理学相关内容的孩子,不会知道自己有自闭症。但是在自闭症初期,孩子只是不想跟别人交流,这个时候如果有人主动通过合理的方式进行诱导,是可以防止进一步恶化的;如果到了自闭症后期,那么,将可能需要药物辅助治疗;
二、孩子接触过心理学方面的知识,在自闭症初期是可以有感知的,但是此时一般的孩子难以自己愈合,如果有人引导,将可能会比没看过的更快愈合;到了后期的话,也需要药物辅助治疗。
二、孩子接触过心理学方面的知识,在自闭症初期是可以有感知的,但是此时一般的孩子难以自己愈合,如果有人引导,将可能会比没看过的更快愈合;到了后期的话,也需要药物辅助治疗。
占徐燕
国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。
陈慧群
国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。
3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。
3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。
王芳
感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。
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