南京孤独症儿童康复训练_自闭症孩子在家如何做康复训练？

启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

孩子五岁被查出孤独症怎么办

　　每一个孤独症孩子都很有希望，重点是你用什么样的方式带养，随大流还是另辟蹊径，我儿子3岁确诊重度孤独症，现在8岁，这几年我跟着老师不断学习，他跟同龄人肯定没法比，但在自身基础上看进步还是很大的，这让我改变了我原来对自闭症的固有认知，不是孩子不好，而是家长不会带，家长的认知能力提高了，孩子自然越来越好，希望能帮到你。

　　

康语校区

自闭症干预的重要性

　　儿童自闭症，越早发现，干预起来的效果就越好，而且孩子的进步也会越明显。所以，不管你的孩子被医生诊断了还是没诊断，只要他的发育偏离了正常孩子的轨迹，那我们就要去重视、去干预。

　　可能有些医生给出来的诊断是疑似或者说倾向。那有的家长就会说，“倾向，倾向的意思就是不是！”所以，他早期就没有重视起来，导致孩子在早期没有得到及时有效地干预。那么，随着孩子年龄的增长，他的这个症状也会越来越重。所以说，对于自闭症儿童，早期的干预，对孩子来说是非常重要的。

康语专家

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

陈慧群

国家三级婚姻家庭咨询师，婴幼儿早期教育指导师。
3年教学经验，3年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。

王芳

感统高级指导师，婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验，5年教学研发经验；曾获得：孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。

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