南京高智商自闭症_自闭症的孩子是不是比较聪明

启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

怎么让自闭症儿童变成正常人？有没有好的方法分享？

　　个人觉得孩子得了自闭症，作为家长应该多陪孩子说话玩游戏，以及教孩子如何正常的生活，首先让孩子愿意接受父母，然后再让孩子和自己同龄的孩子接触，慢慢的，也许孩子可以好。但毕竟孩子自闭症的原因有多种多样，我们更应从根本上解决问题。

　　

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

康语荣誉

孤独症谱系障碍倾向是什么意思？是轻微自闭症吗？

　　孤独症谱系障碍倾向≠轻度自闭症

　　区别在于：

　　孤独症倾向：表示儿童有些行为表现具有孤独症特征，但是孤独症倾向并未确诊为孤独症。说白了，就是孩子是孤独症的概率比普通孩子大。

　　轻度/轻微自闭症：已确诊孩子是孤独症，只是其程度较轻（孤独症分轻、中、重度）

　　若孩子被诊断为倾向，请家长予以重视，去正规专业机构进行求助！

　　

自闭症的临床表现-婴儿期

患儿回避目光接触，对他人的呼唤及逗弄缺少兴趣和反应，没有期待被抱起的姿势或抱起时身体僵硬、不愿与人贴近，缺少社交性微笑，不观察和模仿他人的简单动作。
由于婴儿尚小，活动能力和行为动作有限，发育上也无明显异常，所以婴儿期自闭症症状显现并不明显，很难被察觉。

康语专家

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师，婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验，4年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统（PECS）结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

陈慧群

国家三级婚姻家庭咨询师，婴幼儿早期教育指导师。
3年教学经验，3年教学研发经验；曾获得：国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。擅长：儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。

王芳

感统高级指导师，婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验，5年教学研发经验；曾获得：孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。擅长：儿童综合认知教学，儿童行为处理，教师培训，家长指导。

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