合肥语言迟缓儿童的特征_自闭症儿童的语言障碍都有哪些？

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在口肌及构音发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

①下颌、唇、舌口部运动功能训练；②气息训练； ③20组音系开发。

课程效果

①提高儿童口部运动功能，使儿童口腔肌能正常化； ②掌握20组音系发音； ③促进表达能力。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

自闭症能不能学会说话吗？

　　自闭症是一种神经发育障碍，成因非常复杂，表现也各不相同，因为是人发育初期的障碍，所以也会对大脑神经的其他功能或多或少的影响。

　　自闭症的三联症是刻板动作、社交能力缺失和语言发育迟缓，其中语言是大脑左半球的功能，如果发育中影响到，就会引起语言的发育问题。

　　但是人早期的脑功能开发不到50%，一切还有转机，通过语言训练刺激脑区，激发大脑的功能，自闭症患者是有机会学会说话的，但语言交流能力可能会落后于正常人。

　　还有一种语言交流正常的自闭症，叫做阿斯伯格综合症，语言不受影响，在DSM-5中已经被归为自闭症了。

　　不管是语言功能强还是弱的自闭症患者，都需要进行社会训练，越早开始越有效，最好的预后是能适应社会，拥有一技之长。

　　

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

宝宝说话晚和智力因素有关吗？哪些情况会导致宝宝说话迟缓？

　　单纯的说话晚和智力是没有太大关系。是单纯说话晚和语言发育迟缓（有智力因素）是需要专业医生做出判断的。

　　儿童语言发育迟缓是由各种原因引起的儿童口语表达能力或语言理解能力明显落后于同龄人正常发育水平。

　　儿童语言的发育要经过发音、理解和表达3个阶段。6个月能听懂自己的名字。12月时能说简单的单词，如“再见”、“没了”。18个月时能用15到20个字，并指认并说出家庭成员的称谓。24月龄时能指出简单的人、物名和图片，而到3岁时几乎能指认许多物品名，并说有2到3个字组成的短句。4岁时能讲简单的故事情节。

　　语言发育迟缓的原因是对方面的：

　　交往障碍听觉障碍智力发育迟缓发育性失语症环境因素构音器官异常

　　到底是贵人语迟还是语言发育迟缓导致的宝宝发音晚，还是到专业机构做出评估。宝宝没有其他问题，宝妈们也放心了！

　　

康语学校相册