泉州自闭症的早期表现_孩子没有主动语言是自闭症吗

课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

自闭症如何教育方法

　　首先，作为家长耐心很重要，不要病急乱投医。自闭症的孩子，大多内向，关注自己内心的感受，心理脆弱，易被外境所伤。因此，沟通要注意尊重，理解。找孩子身上的闪光点，多鼓励赞美，激发自信。带孩子去认识别的小朋友，让他找到玩伴。参加有意义的社会活动，如慈善活动，让孩子感受到付出的价值和快乐。再就是让孩子看些励志方面的书，从小我中走出来。

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

孩子没有主动语言是自闭症吗

　　正常孩子的语言也是没有一定规律的，有早有迟。孩子是十个月就会说话，小孩子是一岁三个月才会叫妈妈，自闭症本来就有社交障碍，说话比正常孩子晚一些也是正常，所谓的有意识到语言应该是孩子被训练成为了机械语言模式才会有此一问，正常的孩子的言语都是有意识的，没有意识的语言跟动物被训练出来表演是一样的，都是属于被动性指令式行为，　这就是为什么我会不停的在各种场合呼吁不要进行自闭症的能力训练的核心原因。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

孕期检查胎儿可能会得自闭症,还可以改变吗?

首先孕检是不能查出宝宝是否有自闭症的。所谓自闭症，又被称为儿童孤独症。属于先天性的疾病，造成孩子自闭症的原因有多种，但我们无法在孩子很小的时候通过一些异样表现去发现。

　　其次孕检暂时只能检测出唐氏综合症或先天性身体外表残疾，还不能测出自闭症。为以目前的科学水平，在孩子出生之前，还没有办法发现、阻止或避免自闭症的发生。

　　最后如果孕妇自己，和对方家族中存在有发育迟缓、晕车、食物和药物过敏史以及性格内向的情况。孩子得自闭症的危险就较大。

康语二校

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