合肥专注力课程
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- 学校: 合肥康语儿童语言迟缓康复训练
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- 2021-10-12 13:10:00
课程总理念
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
首先要对孩子进行身体检查,看身高、体重是否在标准范围,看微量元素是否合乎标准。这些因素都可能导致注意力不集中。
第二爱吃零食、膨化食品、辣条等小食品或挑食,偏食都可能导致。
第三可以进行训练,比如抄写电话号码或者买有关专注力训练的书进行专项训练。也可利用一些游戏训练。
第二爱吃零食、膨化食品、辣条等小食品或挑食,偏食都可能导致。
第三可以进行训练,比如抄写电话号码或者买有关专注力训练的书进行专项训练。也可利用一些游戏训练。
课程内容
通过63种感统训练器具改善儿童5大感觉失调问题,提升儿童粗大动作、精细动作、身体协调、手眼协调等身体动作技能等,促进孩子身体及大脑神经全面发展。
课程效果
①改善儿童的注意力,学习力;②改善儿童感统失调问题;③促进儿童大、小肌肉能力发展; ④提升儿童气息,促进言语发展。
康语儿童康复中心有何不同?
目前物教待业存在教学环境差、师资水平低、管理规范乱、教学收费高现象;“康语”平台国际化师资力量,多年教学营造能力和落地能力,音培专注于2-6岁言语服务训练,具有强大的资源整合和协同运营能力。
如何发现孩子的语言发育迟缓问题?
1.孩子说话晚或听不懂大人说话,两岁仍无任何词汇出现2.三岁仍无任何句子出现,言语不连贯或只会模仿大人说话3.三岁之后说话模糊不清难以理解4.五岁以后句子仍常有错误5.学习困难,越长大越不说话 。
一、上课时做小动作,坐不住
二、有破坏性的行为
三、写作业拖拉、磨蹭、不喜欢动脑筋
四、抄写作业经常出错,上课走神
比如:写作业经常出错,很多家长会认为这是马虎,其实是专注力不集中的一种表现,比如在家里写作业坐不住,一会就跑了这也是专注力不集中的表现,训练专注力要培养孩子的兴趣,兴趣是最好的老师,可以找一些有趣训练的方法:比如第一种,听字训练,家长读一篇课文或故事,让孩子专心听,听到有“大”字就在纸上打?“✔“读完,看看”✔“和字是不是一致。
第二种方法就是找不同,家长可以读两个基本相同句子,中间只有个别地道不同,让孩子找出来。如:”小鸟在树上“和”小鸟在树林里”有哪里不同呢?
三、找数字,将1---20的数字打乱放在表格里,让孩子按数字由大到小找出来
注意,找对了家长一定要及时表扬和鼓励,这些方法简单又有趣经过一段时间的训练一定会有效的,不妨试试。
二、有破坏性的行为
三、写作业拖拉、磨蹭、不喜欢动脑筋
四、抄写作业经常出错,上课走神
比如:写作业经常出错,很多家长会认为这是马虎,其实是专注力不集中的一种表现,比如在家里写作业坐不住,一会就跑了这也是专注力不集中的表现,训练专注力要培养孩子的兴趣,兴趣是最好的老师,可以找一些有趣训练的方法:比如第一种,听字训练,家长读一篇课文或故事,让孩子专心听,听到有“大”字就在纸上打?“✔“读完,看看”✔“和字是不是一致。
第二种方法就是找不同,家长可以读两个基本相同句子,中间只有个别地道不同,让孩子找出来。如:”小鸟在树上“和”小鸟在树林里”有哪里不同呢?
三、找数字,将1---20的数字打乱放在表格里,让孩子按数字由大到小找出来
注意,找对了家长一定要及时表扬和鼓励,这些方法简单又有趣经过一段时间的训练一定会有效的,不妨试试。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/15052.html
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