南京自闭症康复训练_哪里有自闭症培训？

课程总理念

通过一对一针对性强化训练，快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力，再经学前预备班干预，提升儿童在集体环境中学习的能力，与同伴之间的社交沟通能力，培养儿童上幼儿园的前备技能，帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展，身体动作发展进而逐步延伸出语言，语言学习打开认知，认知能力又逐步内化产生心理情绪，心理情绪的应用形成了社交技能，社交技能的提升，最终实现社会环境的正常融入。

自闭症真的是基因的问题吗？为什么？

　　自闭症，医学上称为孤独症或孤独性障碍，有基因遗传的因素在内，但并不是全部。
　　事实上，孤独症的病因，目前医学并未完全明确。但可以肯定，其发病可与遗传有关。同卵双生的共病率为60%~80%，异卵双生共病率为3%~10%，同胞患病率为3%~5%，是群体中患病率的50~100倍。影响发病是，是GABA基因及HOX基因。
　　所以，孤独症的发生的确与基因有一定联系。
　　其他情况，如孕妇孕期不良情绪可导致患儿发病。一些疾病，如先天性风疹综合征、巨细胞包涵体病、苯丙酮尿症、脆性X综合征等也可导致发病。脑结构和功能异常，环境有毒化学物质污染等，都是孤独症的发病因素。因此，基因问题并不是惟一导致孤独症发生的因素。　

康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

自闭症如何自己治疗？

重度自闭症儿童往往伴有严重的智力障碍,不仅如此,很多重度自闭症几童几乎很发出语音,即使有语音,也几乎都是机械模仿或无意义的字词重复,他们的社交能力低,缺少基本的目光接触,无法识别他人的表情或肢体动作,甚至会出现自伤行为或攻击性行为等,这类儿童的症状较为严重,通常教育效果并不理想,因此,很难要求他们法达到较高的认知水平和学业成就。对于重度自闭症儿童,教育的主要目标应该是减少甚至消除他们的问题行为,发展其简单的沟通性语言,提高其社交能力并促进其同伴关系的发展,使其具备基本的生活自理能力。对于学龄前的重度自闭症儿童,可以侧重于练其不惧怕社交情境、产生交往动机、减少或消除攻击性行为和自伤行为、服从指令与规则等的能力,从而为之后的教育做准备。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

自闭症到底有多么严重？

目前大众对自闭症都缺乏相应的理解和系统的认识，
之前和很多家长聊过，他们一听说自闭症，第一反应就是“这有什么严重的，孩子只是不爱说话而已，换个环境就好了”。所以，久而久之，自闭症似乎成为“性格内向和封闭”的一个说法。这是非常错误的。
自闭症家庭所承受的身心压力都是非常巨大的，之前有过一项调查，80%以上的自闭症家长都迫切需要专业的心理疏导；40%的自闭症儿童终身没有双向沟通的语言；很多的自闭症孩子伴随着癫痫，多动等疾病共生。

康语二校