泉州孤独症测试
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- 学校: 泉州康语儿童自闭症康复训练
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- 2021-09-27 14:09:00
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
自闭症的治疗主要包括康复训练和教育、心理治疗和药物治疗。提高患者社会适应能力和生活质量的最有效的方法。在早期应该接受行为和发育方面的一对一强化训练。心理治疗多采用行为治疗,主要是强化已经形成的良好行为、对影响到接受教育和训练、社会交往或危害自身的异常行为予以矫正。
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
身边就有一个小朋友是自闭症,他确实是小男孩。刚出生时体重偏轻,出院回家后晚上睡觉不哭闹,甚至一晚上不出声老人害怕吓得半夜往医院送。医生说体征一切正常才放心回来!就是一岁之前特别乖,谁抱都可以,玩具不知道抢也不知道护。还有就是自闭症最基本的特征不与人对视,呼其不应。再后来说话晚,走路晚,走路时喜欢脚尖着地平衡感很差!睡眠少晚上经常不睡。吃饭就是挑食,对一种食物情有独钟。说话不用带称。想要的东西不说,要牵着别人的手拿!喜欢的玩具可能玩很久很久,最明显的特征就是智力低下,没法沟通!
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
抑郁症和自闭症不一样:
(1)发病年龄。抑郁症患者一般年龄较大,多发在成年;自闭症患者一般年龄较小,多发在婴幼儿时期。
(2)病因不同。抑郁症主要因为精神受挫,自闭症则是发育受损。
(3)病症不同。抑郁症主要表现为情绪低落、思维迟缓、运动抑制等症状;自闭症则主要表现是言语障碍、社交障碍、刻板动作等症状。
抑郁症和自闭症有一个共同点就是言语少,不愿同陌生人说话。但又不同,抑郁症是因情绪低落而不想说,是一种运动抑制;而自闭症是不会说,是一种言语障碍。
抑郁症和自闭症都是比较常见的心理、精神疾病,危害很大。但只要及时发现,判断精准,综合施救,其治疗效果都是比较好的。
(1)发病年龄。抑郁症患者一般年龄较大,多发在成年;自闭症患者一般年龄较小,多发在婴幼儿时期。
(2)病因不同。抑郁症主要因为精神受挫,自闭症则是发育受损。
(3)病症不同。抑郁症主要表现为情绪低落、思维迟缓、运动抑制等症状;自闭症则主要表现是言语障碍、社交障碍、刻板动作等症状。
抑郁症和自闭症有一个共同点就是言语少,不愿同陌生人说话。但又不同,抑郁症是因情绪低落而不想说,是一种运动抑制;而自闭症是不会说,是一种言语障碍。
抑郁症和自闭症都是比较常见的心理、精神疾病,危害很大。但只要及时发现,判断精准,综合施救,其治疗效果都是比较好的。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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