南京宝宝自闭症评测

南京宝宝自闭症评测

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  • 学校: 南京康语自闭症康复训练
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  • 2021-09-26 16:09:00
课程详细内容
启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


课程理念 & 原理

课程总理念 01
通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。
课程设置原理 02
透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


自闭症不能痊愈的么?
  自闭症又称儿童孤独症,是一种较严重的儿童精神障碍,其涉及感知、语言、情感、智能等多种功能的损害。可能原于环境、脑病、遗传等,是一种严重孤独、缺乏情感反应,语言障碍,刻板动作为特征的精神疾病。从婴儿开始出现,一直延续终身。目前对儿童自闭症的治疗尚无特效药,但是如及早发现并进行特殊教育,心理调适,行为矫正和药物治疗,还是可以取得良好效果的。比如带孩子多参加小朋友集体活动,带他多逛街,多去公园看小动物,接触小动物,游玩大自然,使他从孤独自闭中解脱出来。如国外和广州已开设利用海豚治疗儿童自闭症的场馆。

  
康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问


对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

怎样帮助自闭症孩子建立好动机?
  一般家庭在得知孩子为自闭症或是自闭症倾向时,多会造成有形无形的压力,通常焦虑、紧张、无助、甚至埋怨自己或家人,对问题的解决毫无意义,患儿的状况不是父母所造成的,此时更重要的是正确调整心态,视之为不可避免的现实,更加团结起来一起合作帮助患儿共同面对问题,解决问题。

  三,创造适合患儿的学习环境,指导训练自闭患儿时,要灵活的创造适合学习的情境,多倾住给予孩子更多的关爱,给予支持,鼓励孩子,多去互外场所,和大自然亲密接触,更能让孩子感觉到轻松愉快!

  
自闭症患者如何生活
1.带着自闭症患者走向生活去学习。积极乐观的亲人,患者会感染那份温暖开朗的胸怀;悲情怨怼的亲人, 患者 会感受到压力和沉重。自闭症患者的家庭,亲人固然必经一段心理调适的抗战,尽快的带着自闭症患者走到阳光下,多参加各种活动,和患者一起在生活中学习,只有全然的包容,才能拥有真正快乐的成长
2.培养患者受人欢迎的特质。设法让患者受人喜爱,会比教他任何知识或技巧来的重要。一个受欢迎的人,人人都乐意帮助他,和他做朋友,就算出了一些状况,大家也会特别的包容他、照顾他。例如:保持整齐干净的仪容,因为外表仍是给人好印象的不二法门;培养轻松愉悦的心情,笑口常开的人,给人温暖健康的感受;
3.训练独立的生活自理能力。大部分的生活细节可以自己处理,便不必事事麻烦他人;对患者说话时好言相向,让他在亲人的示范中,学到的是体贴动听的用词遣句;
4.找出患者的兴趣或发展专长,让患者亮眼起来,并可从中获得自我实现的成就感。
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