南京爱因斯坦自闭症

南京爱因斯坦自闭症

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  • 学校: 南京康语自闭症康复训练
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  • 2021-09-26 14:09:00
课程详细内容
启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具


课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。


抑郁症和自闭症一样吗?
  抑郁症和自闭症是不一样的。抑郁症是我们后天遭受了打击或各种环境因素的影响产生郁郁寡欢甚至想要自杀的消极情绪。而自闭症可以是先天的,即先天性自闭症,轻者沉默不语,不与其他人交流,呆板木讷,沉浸于我们看起来很无聊的东西,重者生活也不能自理,并有攻击他人的行为。自闭症患者他们被称为“来自星星的孩子”,因为他们仿佛并不懂得如何与地球及我们相处。

  不喜欢和陌生人说话多与自己的性格有关,就像我本人一样,因为我们不像那些很开朗的人一样和谁都能打成一片。很多时候不喜欢和陌生人说话,不是是因为我们不想说话,而是还没有找到适合我们的言语打开的方式,或是我们觉得没有那么有必要说话。这些在外人看来,就会觉得我们内向、孤僻,不好交流。其实我们也很无辜。

  
康语启智认知特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问


如何预防孩子自闭症
  预防孩子自闭症的主要方法是给到孩子足够的关注!并不是说给孩子最好的,关心他就是关注!这里的关注更多是成年人和孩子交流时候的共情和谦卑,不能用自己的视角来衡量孩子的言语和行为! 给他足够的尊重,把他当做大人来对待!

 

  
康语专家

占徐燕

国际注册儿童高级语言训练师,婴幼儿早期教育考评员。
9年教学经验,4年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, 国际注册儿童高级语言训练师, 言语治疗教育康复人员技能培训证, 香港协康会语言发育迟缓训练资格证, 图片交换沟通系统(PECS)结业证, 国家三级心理咨询师, 婴幼儿早期教育考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、语言训练、家庭入户指导。

陈慧群

国家三级婚姻家庭咨询师,婴幼儿早期教育指导师。
3年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家教师资格证, ABA孤独症康复专业技能证, 国家三级心理咨询师, 国家三级婚姻家庭咨询师, 婴幼儿早期教育指导师, VB—MAPP初阶评估结业证。 擅长:儿童口部运动治疗、构音训练、感统统合训练。

王芳

感统高级指导师,婴幼儿早期教育考评员。
13年教学经验,5年教学研发经验; 曾获得: 孤独症省级师资培训证, 孤独症康复专项技术培训证, VB-MAPP评估高阶结业证, 感统高级指导师, PRT中级资格证, 婴幼儿早期教育指导考评员, CPEP-3结构化课程证。 擅长:儿童综合认知教学,儿童行为处理,教师培训,家长指导。


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