泉州自闭症干预方法

泉州自闭症干预方法

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  • 学校: 泉州康语儿童自闭症康复训练
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  • 2021-09-24 16:09:00
课程详细内容
自闭症课程介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
为什么自闭症患者被称之为星星的孩子?这说明了什么?
  自闭症有明确的医学界定,也称孤独症,其实是一种广泛性的先天发育障碍,主要特征是漠视情感、拒绝交流、语言发育迟滞、行为重复刻板以及活动兴趣范围的显著局限性,一般在3岁以前就会表现出来。自闭症者“有视力却不愿和你对视,有语言却很难和你交流,有听力却总是充耳不闻,有行为却总与你的愿望相违……”人们无从解释,只好把他们叫作“星星的孩子”——犹如天上的星星,一人一个世界,独自闪烁。自闭症者是一个数目不断增加,却不为社会所广泛关注、理解的群体,是个缺乏社会普遍关爱的群体。全球约有3500万人患这种疾病。初步估计,国内ASD(孤独症普系障碍)不低于400万,典型自闭症患者不低于100万。
课程理念 & 原理

课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
孤独症谱系障碍和自闭症有区别吗
  自闭症倾向和轻微自闭症是“质”的差别,肯定不能视为同一个概念。但是具有自闭症倾向的患者在康复干预未及时介入的情况下有可能确诊为自闭症。

  自闭症倾向则是有一定自闭症的症状表现,但是还没达到确诊条件;还有一种情况就是对于小于2岁半的幼儿,因为孩子正值快速生长发育的阶段,部分能力发展迟滞可能过了这个阶段就会改善,所以医院一般不会出具明确的诊断报告,大部分会诊断为:自闭症倾向。

  如果出现自闭症倾向,家长们也要高度重视,建议到权威专家复诊,因为专家的临床经验比较丰富,诊断的准确信较高,及时干预康复几率越大!
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
自闭症儿童有希望治愈吗,该怎么治疗?
  自闭症多数发生在青年时期,老年人也有不过比例不大。针对不同年龄段的自闭症方法也不同,这种症状多数都是由于患者本身思想极端造成的,他们或者说受到某种伤害未能得到很好的心里抚慰,内心十分纠结,无法理解与发泄,久而久之就不愿意和外界接触,慢慢的就习惯了讨厌别人讨厌一切的行为和想法。那么怎么办呢?

  首先得了解患者曾经受到过什么刺激和伤害,然后想办法弥补一下他心里的不平衡感,多多的给他创造成功的机会,让他树立正确的价值观和成就感,适当的强迫患者观看现代影视剧,让他产生情感思想,让他体会对和错的区别,慢慢的会改善患者本身的自闭症状!
对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。

康语荣誉

学前教育实践基地

福建省华南女子学院

教育部重点实践基地

华东师范大学

国家儿童定点康复机构

福建残疾人联合会

中央企业福利基金项目

全国七家 福建唯一一家

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