泉州自闭症康复中心

泉州自闭症康复中心

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  • 学校: 泉州康语儿童自闭症康复训练
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  • 2021-09-24 11:09:00
课程详细内容
课程理念 & 原理


课程总理念

通过一对一针对性强化训练,快速有效提升儿童感知觉及大小肌肉发展、言语能力、认知理解能力、互动游戏能力,再经学前预备班干预,提升儿童在集体环境中学习的能力,与同伴之间的社交沟通能力,培养儿童上幼儿园的前备技能,帮助儿童能更顺利融入校园。

课程设置原理

透过感觉系统的发展成熟诱发身体动作的发展,身体动作发展进而逐步延伸出语言,语言学习打开认知,认知能力又逐步内化产生心理情绪,心理情绪的应用形成了社交技能,社交技能的提升,最终实现社会环境的正常融入。
两岁宝宝不说话是自闭症
  说话晚的孩子不一定是自闭症,自闭症的孩子不光是语言障碍,也有很多表现,比如:跟最亲的人都不会亲热,更不会跟别人交流,自己玩自己的,有人叫他,孩子就好像没听见似的,有的孩子还会看着天空转圈,生活在自己的世界里。如果孩子具备这些特征,最好带孩子检查一下,确定是自闭症,好早早干预。

  我们周边有好几个说话晚的孩子,一般都是男孩,最晚的都快四岁了,只会说简单叠词,但是到医院检查,孩子没有毛病,就是说话晚而已。所以,孩子两岁半不会说话,不一定是自闭症。
康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问
孩子语言发育迟缓的原因有哪些
  1、智力低下(21-三体综合征);

  2、构音器官疾病(盘舌、舌系带过长或者过短、声带发育异常等);

  3、听力障碍、行为障碍等;

  4、中枢神经系统疾病(脑瘫、自闭症等疾病)、大脑语言发育中枢神经和舌神经发育障碍;

  5、生活环境比较单一,或者长期受到忽视,缺乏锻炼和教育机会也会导致孩子语言发育缓慢;

  6、语言环境不良等因素、环境剥夺;

  7、严重的营养不良或者慢性的消耗性疾病,会影响孩子语言中枢的正常发育;

  因此,若发现儿童有语言发育迟缓现象,应努力查找病因,家长要尽早干预,对孩子进行语言训练,让孩子健康成长!
康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
轻度自闭是上幼儿园还是机构
  自闭症孩子属于特殊群体,具有一定的特殊性。具体要看孩子的病情,如果不是特别严重可以考虑送到小班化幼儿园,如果送到班级人数较多的幼儿园,担心孩子得不到有效而全面的照顾;如果孩子病情较重,还是建议送到康复机构,有助于他们病情恢复。如果只是因为让他们恢复病情而选择幼儿园的集体生活,判病不准确反而容易耽误孩子治疗。
康语简介

关于康语教育

康语2-7岁言语康复品牌( 简称“康语”),是国内专业从事儿童言语及智能发展的机构,主要为2-7周岁语言发育迟缓、自闭症谱系、感统失调等广泛性发育障碍的儿童提供专业的一站式康复训练服务,让孩子更快开口说话!
从2010年成立发展至今,已在福州、厦门、杭州、武汉、重庆、南京等地区设有27家直营分校,总教学面积近20000㎡。
目前,每日在训儿童2113人,每年接收近10000人次来校康复训练,已帮助近5549名特殊儿童顺利融入幼儿园或小学,9年累计,为近50000个家庭提供专业的康复咨询服务。

康语荣誉

学前教育实践基地

福建省华南女子学院

教育部重点实践基地

华东师范大学

国家儿童定点康复机构

福建残疾人联合会

中央企业福利基金项目

全国七家 福建唯一一家

康语专家

张玉萍

家庭教育指导师,高级感觉统合训练指导师。
9年教学经验,4年教学管理经验; 曾获得: 孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。 擅长:儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。 学习历程: 美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。

魏涟涟

国家儿童戏剧治疗师,国家儿童家庭指导考评员。
9年教学经验,3年教学研发经验; 曾获得: 国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。 擅长:儿童社交沟通干预,团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。

兰贵花

资深家庭指导考评员;8年教学经验,3年教学研发验; 曾获得: 家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。 擅长:儿童认知干预,儿童行为分析,儿童IEP计划设计。


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