泉州爱因斯坦自闭症_我们可以为自闭症孩子们做些什么？怎么样康复训练？

康语自闭症课程特点

特点一

掌握300组词汇

特点二

认知能力倍数增长

特点三

1对1专属课程顾问

我们可以为自闭症孩子们做些什么？怎么样康复训练？

　　现在有越来越多的自闭症儿童，或者说，自闭症已经越来越被大家熟知。

　　自闭症最大的表现是语言交流的障碍和智力的发展。

　　国家在每个城市开展了很多关爱自闭症儿童的机构。

　　对于自闭症儿童，除了行为干预和药物治疗，更重要的是关注自闭症儿童的心理治疗，也就是现在所谓的康复训练。

　　我们可以做的有：

　　1.学会由衷的欣赏孩子的进步，而不是口头语说说而已

　　2.用心体会孩子的期望

　　3.多去鼓励和赞美孩子

　　4.多带孩子参与户外的活动，观察大自然等

　　5.给孩子足够的耐心

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

宝宝不愿意交流是自闭症吗?

首先我们要知道的是，宝宝不愿意交流并不一定就是自闭症，每个孩子因为基因以及家庭的原因，性格都是不一样的，有些孩子天生就比较活泼爱笑，但是有些孩子天生就不喜欢，不爱说话，甚至还会爱哭，他们这都是因为性格原因形成的，不能因为这样就判定他们是自闭症！

而且孩子孤僻的原因很有可能是家长造成的，所以家长们在发现宝宝的性格比较偏孤僻以后，首先就要检讨自己，是不是自己的一些行为给宝宝的心里造成了什么压力和伤害，如果是就要及时的改变，避免因为宝宝的心里伤害，以至于今后给宝宝造成终生的影响！大家一定要注意了。

康语专家

张玉萍

家庭教育指导师，高级感觉统合训练指导师。
9年教学经验，4年教学管理经验；曾获得：孤独症上岗资格证书, 高级感觉统合训练指导师证书, 家庭教育指导师证书, PEP-3结构化课程证。擅长：儿童认知干预技巧、儿童行为分析及处理。学习历程：美国kazemi老师和马凌冬老师RBT专题培训, 国内资深专家郭延庆教授儿童应用行为分析培训, 韩国吕文焕所长的“韩国十二阶段”理论培训, 中国残疾人联合会主办的“孤独症儿童康复服务指南业务骨干培训班”理论与实操培训。

魏涟涟

国家儿童戏剧治疗师，国家儿童家庭指导考评员。
9年教学经验，3年教学研发经验；曾获得：国家ABA孤独症康复专业技能证, 国家儿童戏剧治疗师, 融合教育影子老师证书, 国家儿童家庭指导考评员证, 国家音乐感统中级证, 国家儿童早期各项筛查与评估证, VB-MAPP 初阶评估结业证。擅长：儿童社交沟通干预，团体游戏治疗、融合教育、家庭指导干预。

兰贵花

资深家庭指导考评员；8年教学经验，3年教学研发验；曾获得：家庭指导考评员, ABA康复复专业技能培训证, 社会工作者证, SWYC幼儿健康调查问卷简体应用资格证, SCQ社交沟通量表系统应用资格证, TIMP婴幼儿运动表现测量初级应用资格证, CSHQ儿童睡眠习惯应用资格证, MCHATR孤独症筛查系统应用资格证。擅长：儿童认知干预，儿童行为分析，儿童IEP计划设计。

自闭症儿童在抑制控制方面的缺陷主要表现

自闭症儿童在抑制控制方面表现为在活动过程中对无关刺激的抑制能力。在抑制控制方面，自闭症儿童与正常儿童的水平相同，都能够在参与游戏活动或学习活动的过程中，主动抑制无关信息的影响，排除干扰性信息对活动进程的影响。

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