合肥康复自闭症_作为自闭症孩子的家长，我们需要做哪些?

启智认知介绍

课程模式

30分钟一对一

科学原理

应用行为分析学

课程教具

系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具

康语课程优势

优势一

四十年研究数据证实效果

优势二

力证据支持的指导方法

优势三

在应用行为分析法（ABA）的基础上进行灵活教学

优势四

日周月系统化课程评估，按照个性化教育计划（IEP）标准记录孩子的进步

优势五

适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要

优势六

普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能

我在这里统一说一下，自闭症究竟是什么？

　　1.自闭症不是一种心理疾病，也就是说自闭症不完全是心理问题，也不是我们经常听到的那种自闭而已，自闭可以通过心理疏导就可以了，慢慢可以走出来的。而自闭症是需要康复治疗出来了，这个时间那就非常长了。

　　2.自闭症形成是原因是什么呢？我想现在得医学都没有找到真正的原因，所以说没有任何的一个研究表明自闭症具体形成的原因，所以还是一个未解之谜。

　　3.自闭症能够完全康复吗？这个问题我想对于很多家长开始都想要得到解答，我想这个问题有些孩子是可以康复的，有些孩子可能需要更长时间，其实还是根据咱们干预孩子的进度而定的，也就是说咱们越早进行干预越好。

对象 & 内容 & 效果

教学对象

自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍，需要进行干预训练的2-6周岁儿童。

课程内容

前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标，分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。

课程效果

①前备技能促进学习技能； ②认知理解促进听者反应技能；③300组词汇促进表达能力； ④语言理解促进社交沟通能力。

康语校区

作为自闭症孩子的家长，我们需要做哪些?

　　1、充分了解自闭症知识，多与相关专家交流教养方法。这样会协助你制定更好的应对策略。

　　2、发掘并肯定孩子的强项和长处，鼓励他们利用长处去帮助别人，融入群体。

　　3、当孩子出现问题行为造成他人困扰时，比起责怪和直接阻止，家长可以尝试用“替代行为”的方法，帮助孩子用另外一个行为取代他的问题行为。

　　比如，孩子总是喜欢触摸别人的身体，我们可以先想一个替代行为，像是教导他，当想摸别人的时候，就要“把手放在口袋里”，之后他只要成功将手放在口袋内时，就让他玩他喜欢的玩具。

　　4、给予有意义的奖励。找出对孩子最具影响力的事物做为奖励，让孩子明白并信任奖励的规则和可靠性。让他们知道，只要做出正面行为，就会得到奖励。

　　5、循序渐进，多些耐心。自闭儿的偏执问题，会导致他们难以改变既有的行为，这使得他们比一般孩子还更难去调整问题行为，所以，在教导他们的议题上，循序渐进是很重要的。

康语荣誉

儿童孤独症的表现症状有哪些

　　我见过很多孤独症谱系障碍的孩子，这个问题我来回答吧。孤独症又称为自闭症，主要表现为语言障碍、社交障碍、刻板行为。简单来说，1岁小孩就会说话了，排除器质性损害，孤独症患儿是不愿意和人交流的，也不愿意和别的小朋友玩，甚至反感陌生人接近及拥抱。刻板行为及患儿会长期过度进行某一行为，比如一直开关开关、抽屉、喜欢玩手及会把某个物体摆在一定的位置。孤独症的患儿还会伴随情绪不稳定，脾气暴躁，有攻击行为。

　　往往患儿家属发现患儿2岁了不说话，和人无目光对视，也不愿意和其他小朋友接触来医院就诊，临床一般通过DSM-5诊断标准来判断患儿是否有孤独症或者孤独症倾向，诊断不难，但是孤独症治疗是个很漫长的过程，除了药物治疗外还要进行康复治疗及家庭干预，需要父母有足够耐心。

　　如果发现自己的孩子早期有这方面的症状，建议早期筛查，孤独症的孩子是上帝撒向人间的天使，他们也很可爱，希望他们能被父母认可，被社会认可！

　　

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