合肥爱因斯坦自闭症
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- 学校: 合肥康语儿童语言迟缓康复训练
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- 2021-09-21 14:09:00
课程模式
30分钟一对一
科学原理
应用行为分析学
课程教具
系统配套认知教具、故事绘本、蒙氏教具
特点一
掌握300组词汇
特点二
认知能力倍数增长
特点三
1对1专属课程顾问
如果孩子是轻度的自闭症,医生说去幼儿园没太大问题的话,可以去幼儿园,但是建议去康复中心配合做治疗;
如果孩子的自闭症比较严重,那还是要去康复机构比较好。康复机构不仅有好的硬件,也有专业的老师来协作,你去幼儿园的话,老师没有受过这方面专业的教育,老师能够做的也有限。
康复机构的老师都会做特教,会给孩子做特别的训练,对孩子的帮助也很大。
如果孩子的自闭症比较严重,那还是要去康复机构比较好。康复机构不仅有好的硬件,也有专业的老师来协作,你去幼儿园的话,老师没有受过这方面专业的教育,老师能够做的也有限。
康复机构的老师都会做特教,会给孩子做特别的训练,对孩子的帮助也很大。
优势一
四十年研究数据证实效果
优势二
力证据支持的指导方法
优势三
在应用行为分析法(ABA)的基础上进行灵活教学
优势四
日周月系统化课程评估,按照个性化教育计划(IEP)标准记录孩子的进步
优势五
适合不同发展阶段学龄儿童的学习需要
优势六
普校有效提升孩子在公立学校的学习能力和体验技能
教学对象
自闭症谱系、发育迟缓等存在认知发展障碍,需要进行干预训练的2-6周岁儿童。
课程内容
前备技能、语言理解、逻辑概念、词汇运用、句型表达、语言组织六大目标,分三个阶段训练提升儿童的命名能力、
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
听者技能、语言组织及逻辑思维能力。
课程效果
①前备技能促进学习技能; ②认知理解促进听者反应技能;③300组词汇促进表达能力; ④语言理解促进社交沟通能力。
如果孩子在医疗单位诊断为自闭症,这是对家庭的一个称沉重打击,相信绝大部分家长一时半刻是难以接受的,但这是一个家庭的事情,孩子的康复过程相当漫长,需要家庭所有成员通力协助,共同面对的。
首先建议家长不要以特殊儿童的想法来给孩子贴标签,孩子只是在某些方面较弱,发展较慢而已,他有着与其它儿童不一样的感知能力和需求,但这是一个独特的状态。
其次,家长应该相信科学,寻求经过科学循证的康复方法进行规范化的康复并持之以恒。最后是家长要调整心态,以科学发展的态度来面对孩子,相信孩子以后有更多的发展可能,并寻求周边各种资源的支持,包括社区、学校以及身边的亲友,这些对孩子的成长都至关重要。
首先建议家长不要以特殊儿童的想法来给孩子贴标签,孩子只是在某些方面较弱,发展较慢而已,他有着与其它儿童不一样的感知能力和需求,但这是一个独特的状态。
其次,家长应该相信科学,寻求经过科学循证的康复方法进行规范化的康复并持之以恒。最后是家长要调整心态,以科学发展的态度来面对孩子,相信孩子以后有更多的发展可能,并寻求周边各种资源的支持,包括社区、学校以及身边的亲友,这些对孩子的成长都至关重要。
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或者:请致电 400-836-9218 联系我们,同时也可以点击在线老师与您详细沟通 在线咨询
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http://www.haoxue365.com/course/13689.html
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